La EPET 21 incorporará un sistema fotovoltaico con baterías de litio para abastecer su edificio. El proyecto también contempla capacitaciones sobre energías renovables destinadas a docentes y estudiantes.
Docentes de Neuquén podrán capacitarse en Piedra del Águila con una propuesta basada en el juego
El ciclo busca renovar las estrategias para abordar la matemática en el tercer ciclo de primaria y contará con encuentros presenciales este mes. La inscripción estará disponible hasta el 24 de agosto.
Redacción NALa propuesta de formación continua “Matemática viva: del aula al juego” acerca estrategias didácticas a las y los docentes de tercer ciclo de escuelas primarias de la provincia, que se encuentren en actividad en el aula frente a estudiantes.
Esta capacitación, que se replicó en otras localidades neuquinas, se dictará los días 28 y 29 de agosto en Piedra del Águila, de manera presencial y con un cupo máximo de 60 participantes. El objetivo es acercar la enseñanza de la matemática mediante estrategias lúdicas.
El curso acredita 20 horas reloj, y tienen un cronograma de trabajo intensivo con modalidad de seminario-taller, a desarrollarse el viernes 28 de agosto de 18 a 21, y el sábado 29 entre las 9 y las 17 en el edificio de la escuela primaria N° 315 ubicada en Almirante Brown 480 de la localidad anfitriona.
El equipo a cargo integra la dirección general de Formación Docente del Consejo Provincial de Educación (CPE) y está formado por Noelia Bertoya, Paula Pedraza y Federico Olivero.
Quienes deseen inscribirse pueden hacerlo hasta el 24 de agosto por medio del formulario online: https://forms.gle/qsK7aon56DLZhTr98. Para consultas está disponible el correo electrónico del área a cargo de la propuesta: [email protected].
Acerca de la formación
Esta iniciativa es parte del plan de formación continua que viene realizándose y que tendrá continuidad en otras regiones de la provincia. Está impulsada por el equipo de Matemática de la dirección de Formación Docente con el objetivo de generar reflexión en torno del juego como recurso pedagógico y estrategia clave para derribar barreras en el aula. La resolución de problemas, el estímulo del pensamiento crítico y la participación activa de las y los estudiantes son pilares en la construcción de vías amigables de acercamiento al pensamiento lógico. Se busca entonces incorporar prácticas de enseñanza que habiliten la construcción de vínculos motivadores con los saberes matemáticos.
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