Redacción NAEl lunes 16 de marzo, a las 10.30, se presentará en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE) ‘Más caminos lectores para las nuevas Historias x leer’. El material, producido por el equipo de Alfabetización de la dirección general de Formación Docente en conjunto con el de Extensión Literaria del Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE), se ofrece como una guía para las y los docentes de nivel Primario de la provincia.
El documento que se distribuirá a las instituciones educativas neuquinas brinda abordajes de once historias de la colección ‘Historias x leer’, para acompañar experiencias de formación de lectores y escritores. Se proponen variadas “llaves de acceso” a los textos, con estrategias didácticas que conciben a la lectura y escritura como una práctica social.
El equipo de autoras, conformado por 26 docentes y especialistas, pone en valor la estrategia de la lectura colectiva con ejemplares repetidos de un mismo libro para que cada niño y niña tenga el suyo y siga el relato en la voz de la docente, creando una comunidad donde se construyen sentidos de manera colectiva.
En esta línea las escritoras del texto sostienen que “concebimos a la lectura como un viaje complejo e interesante, donde las intervenciones docentes son la brújula para que los y las estudiantes puedan avanzar en su apropiación de las herramientas necesarias para ser lectores y escritores plenos”.
La invitación está abierta a los y las docentes interesadas y al público en general, sin inscripción previa.
Sobre las propuestas de enseñanza
Las secuencias didácticas para 11 de los títulos de la colección ‘Historias x leer’ proponen relecturas focalizadas con diferentes propósitos, consignas de escritura de invención y propuestas para “jugar el mismo juego”.
Cada itinerario de aprendizaje ofrece lecturas exploratorias para anticipar sentidos a partir de paratextos e ilustraciones, recomendaciones para la lectura en voz alta, orientaciones para desarrollar la conversación literaria que invita a compartir interpretaciones y apreciaciones; y brindan múltiples relecturas con propósitos específicos, ofrecen situaciones de escritura y proponen itinerarios que tienden puentes entre obras, autores y géneros, enriqueciendo el recorrido lector de las infancias.
El objetivo último es que sean las sugerencias sean motor para que cada estudiante avance con confianza y autonomía en su formación como lector y escritor.
