El Ministerio de Educación de la provincia de Neuquén habilitó el proceso de inscripción para el ciclo lectivo 2026, con modalidad online y un esquema de prioridades que organiza el acceso a las vacantes en los niveles Inicial, Primario y Secundario.
Educación07/10/2025
Redacción NA
Desde el lunes 6 de octubre se encuentra abierta la inscripción para estudiantes que ingresan al nivel Secundario. El cronograma se divide en etapas según las prioridades establecidas por la Resolución 1278/24. Los días 6 y 7 de octubre están destinados a las prioridades 1, 2 y 3; del 10 al 16 de octubre se atenderá la prioridad 4, correspondiente a escuelas que derivan y radio escolar; del 25 al 28 de octubre será el turno de la prioridad 5; y finalmente, entre el 31 de octubre y el 4 de noviembre se completará el proceso con la prioridad 6.
Las prioridades son las siguientes:
En cuanto al nivel Inicial, las inscripciones se realizarán del 4 al 7 de noviembre, mientras que para el nivel Primario el período será del 10 al 14 de noviembre. En todos los casos, el trámite se realiza a través del portal oficial inscripciones.neuquen.edu.ar, donde las familias pueden consultar requisitos, prioridades y el estado del trámite. Es indispensable contar con una casilla de correo electrónico activa para recibir notificaciones sobre la asignación de vacantes.
Durante el período de inscripción, las escuelas y sedes de Supervisión atenderán consultas en horarios establecidos. Además, se habilitaron líneas telefónicas y números de WhatsApp para brindar asistencia:
CPEM: teléfono de 8:30 a 15 h y WhatsApp las 24 h: 2995907284 / 2996205833
EPET y EPEA: WhatsApp: 2995482242 / 2995867719
Una vez finalizado el proceso, la asignación de vacantes será comunicada por correo electrónico. También se puede verificar el estado del trámite en el formulario de consulta disponible en el portal oficial.
Dirigidas a ingresantes y estudiantes actuales de nivel Secundario, las ofertas constituyen espacios para consolidar saberes y facilitar las trayectorias educativas.
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